教出懂礼节的孩子

十一、简讯一定会这样路经

你赞同有过这样的境况：你给一个朋友或者陌生人打简讯，当你话说“喂，喂”的时候，想要到的不是问候语，而是一个更为为小的人儿警告的再次加的呼吸声、一声突然的咣当声以及背景噪声，无人澄清。想要在家里消除这种状况吗？本章将鼓励你所学朋友们打简讯、出有事的无论如何方法，还包括留向其和放向其。

如果你家有更为为小的朋友们，你也许就也许会发现他们在通简讯时能够别人经常留意：使用母语，而不是用姿势。你要留意他们终结通简讯时话说“我家”，而不只是放下简讯，扭头就去花钱更为重要更为冷笑话的有事情。

理论上说是，学也许会出有事好似是一件很简单的有事：简讯铃火光了，你拿起话筒话说“结缘”。但是对小朋友们来话说，这件有事十分像听起来那么容易。因为朋友们们是具象的学习者，学也许会拿起一样物品，对着一个虚无缥缈的音调话咒骂，回答要短时间内，还必须受到在眼前发生的每件有事的妨碍，这是一项浩大的任务，能够大量的跑步以及你的亲身示范。

简讯铃火光起时，出有事者一定会拿起话筒，用坦率而直观的音调话说“结缘”，而不是在先是被咬了一大口馅饼，或者嘴里还肉块着口香糖的时候去路经。如果简讯正是打给那个朋友们的，她一定会用正常的句式直路经对着话筒话咒骂，把重心集中于在谈及上，而不是放到电视或者她正试图花钱的作业上，或者放到房间内她陪伴正试图同步进行的谈及上。当通简讯终结时，她一定会表示感谢简讯者的简讯，道声“我家”，然后立即挂断简讯，把话筒放回简讯机上，而不是把它扔到在书桌上，或者让它悬挂在简讯绳上。

简讯就是一定会这样路经的，但是当你开始教朋友们们时，也许不也许会这样。每次着重于一项专业知识，这样他们就有机也许会在通简讯的一些环节继续发展。例如，表扬你的女儿拿起简讯，用直观的音调回答，忽视她拿反了话筒、对着话筒话咒骂这个细节。称赞花钱对的有事情，好斗地纠正没有人花钱对的，你就也许会发现每项专业知识都可以水到渠成。

有些学童鼓励朋友们在出有事时证明自己的名义，如“结缘，我是凯尔西端”或者“结缘，这里是威尔逊家”，这样有效地简讯者消除猜测对方是谁。还有一些学童不期望自己的朋友们向有可能的简讯者透漏自己的名义。无论你选择哪一种，都一定要职业教育你的朋友们，不让在简讯中共享但会的的网站。

你得判断朋友们多大才能出有事。通常密切相关的考量是可信赖的程度。想要到“我能和你妈妈话咒骂吗”这句话的小朋友们经常在找妈妈的一路上忘了这件有事，或者被旁有事分散了重心。无论如何的原则是，当你确信可以这样一来朋友们们找到简讯者想要找的人时，再次让他们出有事。