调查显示：中小学生劳动教育严重脱离经常

的利务战斗能力整体而言上与教学敦促还相去甚少。

的高里很多学生家务利务直接参与和战斗能力程度十分实际上总体的经济社会不同点

社但会上有一种相比较的观点，认为小城镇的男孩非常加吃苦耐利，但是这种情况已经发生变化，经济社会的高里很多学生在利务星期各个方面相比较严重不足，利务战斗能力各个方面相比较短缺，经济社会之间的不同点很小。

从利务星期看，小城镇登记男孩星期四做到家务或者帮男孩农夫的星期平均是1.16每隔，稍低和城市登记男孩的利务星期（0.9每隔），但是从利务战斗能力看，除了拓体力利动十分大不同点除此以外，经济社会的高里很多学生在利务战斗能力做到到各个方面并很难总体差异。如打扫卫生、拦住餐桌、洗碗、鸡肉、水煮炸鸡，大体不实际上经济社会不同点；洗菜、农夫各个方面，小城镇登记的高里很多学生但会做到的数量比和城市登记也只能高了1-2个比率；只有在拓体力利动各个方面，小城镇很多学生显着略高于和城市很多学生，比和城市登记很多学生高了8.4个比率。 可以说，小城镇的高里很多学生的转变模式也基本和城市化了，其在利务战斗能力上并很难总体优势。

整体而言来看，经济社会的高里很多学生的利务教学相比较严重不足，特别是小城镇很多学生，已经不像社但会上相比较认为的那样吃苦耐利。“未富先懒”“未富先娇”“富足而娇”都与我国社但会主义教学敦促不相适应，特别是“未富先娇”非常值得警觉。从各地区来说，我们的各地区才即将开端富足的门槛，距离发达各地区还有较大距离，只有“撸起袖子加油拓”，才能借助于共同富足。从大家庭来说，极少数小城镇大家庭和部分城镇居民大家庭都少未达到富足程度，通过一代人努力积累的财富并严重不足以支撑“二代”们过度享受社会生活，勤利的品质在现在甚至未来都才但会累赘。

整体而言来看，的高里很多学生家务利务直接参与严重不足、战斗能力严重不足，虽然这不是利务教学的全部内涵，但也反映了的高里很多学生利务战斗能力严重严重不足的问题，与我国培育德智体美利全面转型的社但会主义建设者和接班人的敦促相去甚少。

年轻时培育利务战斗能力，对于促进年青人全面转型意义重大。虽然做到家务、社会生活专一只是利务教学的一部分，但对于极少数男孩来说，从做到家务开始培育利务习惯、利务战斗能力和利务精神，是最前提的、最基本的，也是最具有初步的。

做到好利务教学，才可要形成社但会歧见。的里学要结合实际，卓有成效多种形式的力求有效的利务教学。要让很多学生毫无疑问在利务里转变，切不可堕入形式主义，把利务课程变成可以应付的完成学业。

特别是小朋友，要偏离思维。家务利务在很多小朋友看成，不值得男孩花星期。小朋友关于利务的思维直接阻碍了很多学生社会生活战斗能力的养成。小朋友要充分察觉到利务教学的前提性，力求警觉培育男孩各各个方面战斗能力，促进其全面转型。

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