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远程教育和函授哪个好?

2024-01-04   来源 : 电视

远程教育和函授哪个好?

1网络教育文凭国家会承认吗根据国家出台的相关教育政策规定,网络教育学历国家承认,社会认可,学信网可查,效力等同于高考统招专科、本科学历,在公务员考试、研究生考试、证书考试、晋升、职称评定等方面都享有统招相同学历的同等待遇,也就是说网络教育文凭是国家承认的学历。网络教育的学习方式以其自由和便利的特点而吸引着不少的考生前来报读。而且,网络教育可报的院校都是广东省的重点大学,分别有中山大学、暨南大学、深圳大学、南方医科大学、广东财经大学、广东外语外贸大学、华南师范大学、华南理工大学和华南农业大学。这9所学校在教学和办学方面的实力都很强,而且这9所学校开设的专业都不一样,都是根据自己的特色去开设的重点专业。比如,像深圳大学,它的重点专业是广告学、物流管理、金融管理等专业;华南师范大学的特色专业则是学前教育专业、汉语言文学教育专业、心理健康教育专业、英语教育专业等;而中山大学的特色专业是行政管理、商务英语和法律专业等;南方医科大学的特色专业是社区护理、营养学等专业……考生可以根据自己的兴趣爱好和实际情况来选择适合自己的专业。2网络教育和函授哪个比较好1、从就读时间来说:函授需要通过高考,每年的10月中旬一直要到第二年的3月份才开始算学籍;网络教育不用参加高考,分春秋两季入学,实际算起来比函授要快半年时间。两者从入学开始算,都是2.5年之后才能毕业(这是国家规定的)2、从入学难易程度来说:函授比远程教育要难,函授必须参加全国高考,远程只要参加报考学校的入学考试(一般比较容易)3、从学习方式来说:远程比函授更加灵活自由,学员可根据自己情况来选择时间学习,而且一般网络教育学校网站上面的资源很丰富;函授则是自学和每周到所在学校进行面授。4、从社会认可度来说:都是国家承认的四大学历教育文凭之一,都可以在学信网上查询验证。函授比远程历史更悠久,远程比函授发展更迅速~5、从单位认可来说:其实这是不容忽视的一点,虽然说国家认可,但是因为某些因素,单位不一定认可,所以报考前要考虑到这点,有的单位只认函授文凭,有的单位两种都可以了。

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函授 和 高考 有什么区别? 函授的费用总共要花多少?

一、首先要明白一个概念“函授”,它是高考录取后授课的一种方式。 函授学习就是学校将教材发给你,你通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行学习,你和老师的交流是用过通信、电子邮件等方式进行的,作业也是通过信件或电子邮件等方式上交的。有时会有几天的面授学习和考试,通过考试就可以取得相应的证书。 就是自学,没有面对面的教学 函授教育是相对于面授教育而提出的,函授教育主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员工或者在校生。教学以自学为主,面授为辅,学员通过信函报名,学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员,教师与学生的交流也通过信函完成,使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。 函授:通过国家统一的高考被高校录取后,一般在三年内有计划的开设对应专业的课程,同时放在周末或寒暑假上课,有老师指导学习,然后由课任老师出题考试,通过即可。可以说,一般函授的话,只要通过高考,毕业就基本简单了。 教育的学习方式还有另外两种:脱产和业余,脱产就是周一到周五全天上课,和正常大学生一样,业余为周末上课或者我们所说的夜大。 二、一般函授最低学历就是大专,最高就是本科。 三、函授取得的学历是普通高等教育学历,符合招考院校条件的可以考研。 四、如果取得了函授的大专,想升本的话,有两种方式,继续参加高考报考本科院校升本;参加自学考试报考本科段升本。下面是高考和自学考试的区别:1、费用不同。自考最多2000-3000元。高考按年收学费每学年5000-6000或者更高。 2、办学主体不同:各大学都有相应的教育学院或继续教育学院,所以成教的办学主体一般为国家,但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构,也有一些是由各大学办的,但一般都是打着大学的旗号而已。 3、招生对象不同: 我国教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员,从中可看出是名副其实的教育。不过目前也有些松动,越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。 4、文凭不同: 成考的文凭是各大学的成教学院发的,你考上了哪个大学的成教,毕业时就会盖有哪个大学的章;自考的文凭上盖有两个章,一个是主考院校的章,另一个是当地自考委的章。比方说在北京,如果你学的是自考的会计专业,不管你在哪个学校里学习,毕业后上会盖中国人民大学(主考院校)和北京市自考委的章,与你所就学的学校没有必然的联系;自考与成考均有本科,达到条件者国家也可授予学士学位。 5、考试方式、难度不同: 成考入学叫严进宽出,学生只有通过国家统一的高考考试,才能入学就读。就像高考一样,也要填志愿。但只要你考上了,一般来说毕业都不会太困难(这与普高很相似);自考和学历文凭考试入学叫宽进严出,学员入学时不需要通过考试,直接就可入学,但如果你想得到国家承认的,就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是,自考是全都是由国家出题考试,难度最大。 6、学习方式不同:成考的学习方式最多:有脱产全日制学习的,有夜大学,有函授,甚至早期的电大也是教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性:如果你有充足的精力与财力,你可以选择脱产学习,体验真正的大学生活;如果你一边在工作一边还想给自己充电,可以选择夜大学;如果你想上外地的著名大学,也可以足不出户的学习—函授。自考呢,相对来说学习方式就要少点,你只能在脱产学习与业余自学之间选择(当然,较大的城市里也会有自考的业余辅导班)。 7、含金量不同:如果非要在其中比个高低的话,应该说,最难考的含金量最高。 8、请一定记得,函授出来的证书要看院校性质,看是否可以在教育部网站可以查到证书信息,只有在教育部网站可以查询到的,国家才认可,否则证书只可以在社会上做一般用学习证明,不可以作为学历。

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网络教育和教育的区别

网络教育和教育虽然都是国家承认、学信网可查的学历,但是两者也是有很多不同之处,具体如下:招生的对象不同高考所面对的对象多为在岗人员及待业者,大多是已经离开学校多年。2.入学方式不同高考需要参加十月份的统一考试,通过考试后才能入学就读,考试形式和高考比较相似;网络教育则是参加学校组织的入学考试,相对来说比较简单。3.考试时间不同高考每年一考,考试时间为每年10月的第三周的周六和周日;而网络教育宽进宽出,学生只要通过院校的入学考试,一般来说很容易毕业。4.学习年限不同高考高起专、专升本的学习年限为2.5―3年,高起本5年!网络教育的专业,每个层次国家规定不少于两年半,不能多于五年,个别专业不能少于三年。5.学习方式不同高考主要有脱产、业余和函授学习方式,根据业余时间由高校老师安排学习时间;网络教育:通过网络在线授课,学生可以通过网络学习,完成作业等等。

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教师资格证(高中整治),本科能考吗?容易考下来吗?如何准备本学科知识呢?

楼主放心,是可以报考的,这里给楼主讲一下教师资格证的报考条件,以及本科为什么可以报考,此外,大牛教育也将自身总结的高中政治学科知识的考点整理了一下,可以给楼主做参考!考取教师资格证的条件教师资格证的考试分为幼儿、小学教师资格考试和初、高中教师资格考试,以及中等职校教师资格考试、中等职校实习指导教师资格考试等几种。幼儿、小学教师的资格考试的报考要求是:大专及以上学历。统招在校大专生大三可报考,统招在校本科生大三、大四可报考,非统招学历需要获取专科及以上学历方可报考。初、高中教师资格考试和中等职校教师、实习指导教师的资格考试要求考生,是本科及以上学历。统招在校本科生大三、大四可报考,非统招学历需取得本科及以上书后才可报考。通过以上教师资格证的报考条件来看,楼主考取了本科文凭是符合报考要求的。考生通过自考拿到的本科文凭,是得到国家和社会一致认可。教师资格证考试高中政治学科知识的考点整理▲思想政治课程第一章:思想政治课程理论 第一节 思想政治课程的性质思想政治课是一门以德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体表现:1、既有德育的性质,也有智育的性质2、理论与实践的统一3、是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面与素质总和提高的有机统一。第二节一、思想政治课的基本理念1、坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块4、强调课程实施的实践性和开放性5、建立促进发展的课程评价机制二、课程目标 1、知识目标 2、能力目标3、情感、态度与价值目标第二章:思想政治课程标准(实验)解读第一节:课程内容与实施 第二节:思想政治课的课程形态 1、综合课程内容的综合性、呈现方式的综合性和课堂教学形式的综合性2、课堂呈现形式的多样性教材形式的多样化和课堂教学形式的多样化第三节:思想政治课程结构的内涵1、课程结构要适应地区间经济文化的差异2、课程结构要适应不同学校的特点3、课程结构要适应学生的个性差异 思想政治课的文本结构 主要包括课程标准和教材第四节:思想政治课的实施建议 一、教学建议1、注意学科知识与生活主题相结合2、坚持正确的价值导向,采用灵活的教学策略3、强化实践环节,丰富教学内容4、倡导研究性学习方式二、评价建议 1、评价要求1)把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置2)强调学生既是评价对象,也是评价主体3)对学生的能力发展给予肯定性评价4)把形成性评价与终结性评价结合起来5)采用多种学习评价方式6)采用开放的教学评价方式三、课程资源的开发与利用建议 (一)丰富、拓展课程资源 1、文字与音像资源 2、人力资源 3、实践活动资源 4、信息化资源(二)主动开发课程资源 1、自主开发 2、共同开发 3、特色开发▲教育教学理论基础知识第一章:思想政治课教学概述 第一节:教学基本理论 一、思想政治课教学特点 1、预设性与生成性的统一2、思想性与人文性的统一3、重过程与重结果的统一二、教学规律1、认识的渐进性规律2、认识的曲折性规律3、师生互动规律第二节一、思想政治课教学的组织形式课堂教学是基本组织形态,课外实践活动是辅助形态二、思想政治课程教学的基本环节 1、组织教学及技能训练2、导入新课及技能训练1)情景式导入 2)材料式导入 3)问题式导入 4)衔接式导入3、讲授新课 课堂活动设计1)分解法 2)问题前置法 3)故事法 4)留白法4、巩固新课及技能训练5、布置作业及技能训练第二章:思想政治课教学过程 第一节:思想政治课教学准备 一、思想政治课教学目标体系 1、教育目的 2、教学目标3、思想政治课程的教学目标二、思想政治课程教学目标的价值取向 1、普通性目标取向 2、行为性目标取向 3、生成性目标取向 4、表现性目标取向三、思想政治课程教学目标的设计原则 1、全面关注与突出重点相结合的原则2、基础性与拓展性相结合的原则3、预设性与生成性相结合的原则四、思想政治课程教学内容及教学对象分析 (一)研究课程标准(二)钻研教材(三)研究学生,进行学情分析1、了解学生的基础知识2、了解学生已有的生活经验3、了解学生的思想状况4、了解学生的心理特征第三章:思想政治课教学方法及情境问题解决 第一节:思想政治可程教学方法 一、基本方法: (一)讲授法 基本要求:1、讲授要清楚明白2、讲授层次不要含糊不清3、讲授要有启发性(二)谈话法 基本要求:1、要做好谈话前的准备2、要调动学生的主动精神和参与意识3、注意总结谈话过程和结果(三)讨论法二、基于教学方法的教学模式选择 (一)基于研究性学习的教学模式是一种以德育为核心、以体验为本位、以探究活动为过程的教学模式1、理论基础:知识论、学习论、课程论和教学论2、目标定位:培养学生的健康人格、培养学生的创新意识、培养学生的问题意识和培养学生情感品质3、实现条件:学习主题必须具有较强的学习兴趣、教学过程必须是开发的、研究过程必须有教师的帮助(二)基于合作学习的教学模式是在一定教学理论下或教学思想的指导下,以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动与合作,共同达成教学目标的一种教学活动模式。1、理论基础:群体理论、认知发展理论、社会凝聚理论2、目标定位:实现学生主体性的发展、促进学生情感态度与价值观的形成和培养学生的合作意识3、实现条件:个体责任的充分确定、各种关系的有效处理、现有合作技能的充分发挥和师生关系的现实转换(三)基于自主性学习的教学模式1、理论基础:人本主义学习理论、建构主义学习理论和主体性教育理论2、目标定位:实现学生学习个性的解放与发展、实现血红色呢个对课堂生活的体验与感悟和实现学生自主学习能力的提高。第二节:思想政治课程教学中的情境创设及问题解决 一、途径 1、钻研文本2、主题讨论3、社会事件观察法4、运用网络或多媒体手段法5、设置矛盾冲突法二、基本类型 1、创设问题情境2、创设故事情境3、创设艺术情境4、创设教学手段情境三、问题解决 (一)原则1、个别化处理原则2、及时转移注意力原则3、一切以教学为中心原则4、坚持尊重学生原则(二)解决的办法1、“个性”问题,无声解决2、因势利导法3、自我调侃的法4、课堂问题,课下处理▲教育教育教学评价理论知识 第一章:思想政治课评价概述第一节:思想政治课教学评价的一般理论 一、内涵教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标,在利用各种方法搜集资料信息的基础上,对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程。二、对象1、对学生的评价2、对教师的评价3、对课程教材的评价4、对学校工作的评价三、分类根据教学评价在教学活动中的具体作用进行分类,可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。根据教育评价标准进行分类,可分为相对性评价、绝对性评价(如会考)和个体差异性评价(以个体的自身情况为参照系数,过去与现在进行比较,或某一些侧面进行比较)四、理念1、评价的根本目的在于促进发展2、评价内容综合化3、评价方式多样化4、评价主体多元化5、注意发展过程6、评价方法情境化五、基本程序和方法分为准备、实施、反馈、调整四个阶段 方法:1、课堂即时评价2、发展性学生评价理念包括:(1)发挥发挥功能性评价的理念的理念(3)坚持动态性评价理念3、发展性教学质量评价(1)领导评价(2)学生评价(3)其他教师评价(4)教师自我评价4、非正式评价观察法、描述性评语、谈话法第二节一、教学评价的功能 1、诊断功能 2、激励功能 3、导向功能 4、调控功能 5、教学功能二、开展教学评价时要注意的问题1、坚持把情感态度和价值观教育放在首位2、突出重点3、关注学生的个性差异4、坚持多元化评价5、突出自我评价原则6、创造良好的评价氛围第二章:思想政治课学业评价方法 第一节 一、基本方法(一)学习过程的档案袋评价法(二)表现性评价(三)考试形式第二节 综合评价方式一、形成性评价与终结性评价(一)形成性评价(日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出评价) 1、优势 完整性方面1)评价行为的长效型2)评价内容发的全面性3)评价过程的完整性准确性方面 1)信度 2)效度发展性方面 1)目的角度 2)形势角度其他方面2、局限性1)需要教师付出更多的时间和精力,加重了工作量2)在考查学生的综合语言运用能力方面不够深度3)以教师为主的主观评价,很难证明评价的公正4)大多采取当堂即时评价的方式,评价标准和程序不规范终结性评价(一个单元、一个模块,或是一个学期教学结束后对最终结果所进行的评价,如期末考试、结业考试) 1、积极作用1)有利于从整体上考查被评价对象的发展水平,为评选和甄别选择提供参考依据2)全面考查学生对知识、技能的掌握程度与能力发展水平,是学生和教师后续学习、教学的起点3)使用终结性评价时对社会负责的表现,为社会提供一个合格的教师和培养一个合格的学生。2、局限性1)评价内容的单一性 2)评价主体的单一性 3)评价环节的单一性二、把形成性评价和终结性评价结合起来的做法 1、关注教学过程,增强教学效果2、重视学生在评价中的个性化反应3、加强综合评价,关注学生的全面发展三、定量评价和定性评价 特点定量评价1、采用数量化的方法定性评价 :1)采用非数量化2)从量的角度,侧重关注学生量的发展的方法3)易操作、易量化、结果比较客观4)侧重多结果的评价5)考试、测试是常用方法2、从性质的角度,侧重分析和综合3、带有人文性、关注学生质的发展4、趋向一种价值判断5、教师的评语、档案袋评价是常用的方法优势 1、有利于提高评价的准确性、客观性2、显示的结果比较标准化、客观化,易总体上体现学生掌握知识、技能水平3、更易操作和使用1)有利于全方位评价学生2)有利于关注学生个体额发展和需求3)有利于使评价结果客观公正4)有利于对学生进行创造性的培育劣势 1、不能评价无量化的方面2、它的效度和信度有局限性3、国语强调甄别与选拔的功能,忽视个性发展和多元标准1)不易操作,要求的条件比较多,不确定因素较多 2)对教师素质的要求较高3)耗费的时间和精力比较多,容易流于形式第三节:教学评价和反思此外,大牛教育还整理了历年的考试真题,以及其他考试科目的重难点,楼主若是有需要的话,可关注大牛教育,查看往期文章或者往期的悟空问答,亦可关注大牛教育的公众号直接向在线老师咨询了解。

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什么是第二学历?第二学历有用吗?

第二学历是指与第一学历不用专业通过国家自学考试获得的学历,一般是辅修第二专业获得的学历或自考本科、教育、电大等获得的学历。有用找工作升职加薪考证等

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高考能获得学位证书吗?

首先,申请学士学位的前提是有成考本科学历,如果只有大专没有本科学历是没有办法申请学位的;其次,并不是说有了本科就一定有学位证,必须是成绩达到一定的要求,才能申请学士学位;虽然高考学士学位的授予条件是由各个高校自主决定的,但是在申请条件上基本一致:1、成绩平均分高于65分,所有科目总补考次数不超过4次2、毕业论文成绩合格3、通过由国家统一组织的学位外语考试

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在工作中,学历和工作经验哪个重要?

我觉得不能单纯的说哪个重要,这也是要分清况的。根据企业的招聘需求,还有企业本身的情况。如果你选择的行业本身是有一定门槛的,因为一些大型的企业招聘的门槛就是本科学历以上,对经验的要求没有对学历要求高,这时候学历就很重要,因为我也找了很长一段时间的工作,我的感受是这样的,比如说一些大型的教育机构,招的岗位是销售类或者说对技术要求不是很高的情况下,那么入这行的条件偏向于学历,如果招技术性含量的岗位,那么对学历和经验都是有一定要求的。还有一种就是对学历要求不是很高,但是对经验要求高的,这种很多是公司规模不算很大,属于需要你一去就会的,同样也是带有一些技术性含量的岗位,当然也有不需要经验,会给你培训,但是相比之下,招聘信息里都会写有经验优先。那如果企业就是招应届毕业生,那学历相差不大的情况下,有过兼职相关经验的,肯定也是优先考虑了。这个问题要根据实际情况来看的。

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在工作中,学历和工作经验哪个重要?

在工作中,我认为是工作经验为主,学历为辅。而人在职场中的重要分界点,我认为是以下二点:一,刚求职的应届生若是高学历的,则意味着你有权选择更高,更好的平台作为起点去发展。而低学历的,只能去选择些中小平台(公司),那双方接触的平台圈子,人脉资源完全不是一个等级的。若2名相同工作能力的应届生,高学历的去了世界500强公司,低学历的去了国内中小型公司,经过若干年的努力,低学历的刚刚踏入500强的圈子,而高学历的可能已经进入前几名的大企业,那么双方的职场差距就越来越大。目前有些世界500强的公司,对于应届大学生的招聘都是海外一流大学毕业的,或是国内211,985大学的毕业水准,高学历是这些企业初期筛选的硬性标准。高学历是职场发展上最优质的捷径之门。二,工作后的时间安排。职场人的差距就是在工作后的时间安排上拉开的。想避免被公司淘汰,就只能不断充电学习,深耕行业内的必备技能,只有当自己不可代替的人了,那你就有权去淘汰公司,而非公司可随意淘汰你了。小王是一名中型企业的初级管理层,但他每天下班后会去参加职业技能的学习班,以及语言上的学习,然后他经常会去其他大型外企去面试,看看自己到底离那些岗位还有多少差距,也想看看自己在市场上“值多少钱”,让自己能一直充满紧张感。学历与工作经验是相辅相成的,但最终是看你对于职场的态度和目标。学历是选择的起点,而工作经验是看你能走多远,两者都很重要。类似于笔者,没有上过全日制的大学,高中毕业后去小公司去学手艺,平时去上夜大。等书达到后,就去大中型企业面试并且成功了,目前下班后一直在学习充电,除了满满的紧张感之外,也有源源不断地动力。我是安若可,每天分享职场文化和管理经验,与你一起玩转职场。

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