非厦门户籍，小孩可以在厦门念书吗？需要什么条件？

2023-10-27 来源 : 情感

非厦门户籍，小孩可以在厦门念书吗？需要什么条件？

方法好几个。最不靠谱的就是交社保。原则上在厦门交满一年社保就有资格参加排位，但是几率等于零！成本最高的就是买房。但是厦门的所有房子，都不带户口，买了房，只是增加读书的几率，但也不高。最多就是，两个社保时间一样的家庭，你有房的，你先。有了房，再有五年（还是八年）的社保，你就可以申请厦门户口了。然后，你的户口在厦门三年（还是五年），小孩就可以投靠你的户口了。还有个最有效的方法，今年出台的人才落户政策。今年有很多人这样搞，造成今年很多，社保交了好多年的，有房子的，积分都一百多的，有可能孩子在厦门上不了公办。其实想想很不公平。我们家小孩今年初中。当初小学没派上，现在初中也没派上。去年五年半社保，今年七年半，我的七年。

: jp780601

初中成绩一般，高一突然醒悟想要考重本，可能性大吗？

只要认识到位了，开始努力学了，什么时候都不算晚，一切皆有可能。

: karolyh

孩子没有初中能上职专吗？

按照规定，没有初中是不能上的，但是实际操作中有的学校这方面管的并不严格。建议首先咨询目标职专，根据具体的实际要求来应对，也可以跟所在中学的老师交流一下，看看有没有办法帮助学生。

: 嘚啵哥

职业高中学历提升怎么搞？

职业高中学历是中职学历。与中专学历类同。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。升学历主要有以下几种方式：1，参加高考，高考分为专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升专科（简称高起专）和高中起点升本科（简称高起本）三个层次。录取入学后的学习形式包括函授、业余和脱产三种学习形式，以前两种形式为主，脱产学习只有极少数高校。2、读网络教育。授课形式以网络为主，面授为辅。3、读全日制自考或者成教。自学考试是我国高等教育基本制度之一，是我国高等教育重要的组成部分，是以学历考试为主的高等教育国家考试制度，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。学生经过系统的学习后，通过毕业论文的答辩、学位英语的考核达到规定成绩符合条件的毕业生，可申请授予学士学位、参加研究生考试，并可继续攻读硕士学位和博士学位，待遇与高考统招生相同。

: 去看风景

文化基础很差(初中水平)，有一个函授大专和网络教育本科的学历，想考研请问现实吗，该怎样去系统学习？

我看不一定，我有个兄弟，专科（非常一般的学校）+ 网教本科，前两年考入武汉工商大学在职mba，马上快毕业了，不过话说回来，文化基础差点，就不要有这个念头了。

: SCJUXIANG

你们班上曾经的第一名和倒数第一名现在都怎么样了？

当年班主任经常骂我们班，总是倒数第一的张小东，说他长大也是个祸害，但如今却没有几个同学能比他强。当年从小学到中学，一直名列第一的是我的一个话小，他是个虎头虎脑的胖小伙子。长期从小学到中学垫底儿却是我们家的世交，一个高挑的瘦小伙子。后来他们一个考上了北京大学，一个去当了兵，多年以后听长辈们提起感慨万千。我的话小，是我们街上的一个远房亲戚，并且两家还是邻居，从小我们就在一起玩，但长大后，我们却一个在天上，一个在地下，那不是一般的差距啊！我们上学后也在一个班级，只不过他很聪明，每次考试都是班里的第一名。让我很自卑，都不好意思和他一起玩了。再大些，也因为那时男女有别的思想很严重，因此我们也就慢慢的疏远了彼此。但他一直都很优秀，从我们的一个小集市，却直接考上了北京大学。而我却四处打工。这就是学霸和菜鸟的区别。后来他毕业后和一个省长的女儿结了婚，也是他大学的同学，结完婚就直接在北京海淀买了房子，学霸的人生真的是开挂的人生，一路上风调雨顺，势如破竹，是我们这些学渣望尘莫及的。倒数第一是爸爸的老同学的一个孩子，也算是世交了，我们三个当时一直都是一个班，倒数第一的叫张小东。张小东一直长期，稳定的排在最后一位，但是他很有领导能力，别看学习不行，班上再调皮的孩子都听他的。当时我们班的男生，都叫他霸哥。上到中学的时候，他的个子已经很高了，因此一直坐在最后一排，全班60多个人，后面两排都是男生，还都是他的死党，这些都是些调皮捣蛋难以管教的半大孩子。记得我们上初一的时候，来了一个刚从学校毕业的女老师，中等个子，不胖不瘦，一笑还露出两个小酒窝。她教我们英语。第一节课，他就带着后排的同学们给老师起哄，老师在上面讲，他们就在下面讲，并且还肆无忌惮的狂笑，简直把课堂当成了看戏场。老师拍桌子，他们就吹口哨儿，有一次气得老师去揪他的耳朵，但他却比老师还要高，把头一摆还吓了老师一跳，然后后排的男生就一起哄笑。把老师气得哭着跑出了教室，他们却坐在教室里胜利的狂笑。后来老师不知道从那学的招，每次上课先表扬他一番，奇怪的是，后来他却成了老师的护法，上课再也没有人敢捣乱了。由于他学习很差，初中毕业就去当兵了。后来我们基本上没有见过面，但长辈们还一直有来往。谁也没有想到，最后他们都走上了同一条路，只是学霸终究还是学霸，无论你怎么努力，都是无法超越的。后来听妈妈说，上北大的同学调到了省里，当了省里的一把手，直接受中央管理。而张小东由于当兵的时候努力，勇敢，并且有组织能力，多次荣立了三等功。后来，被保送到了军校学习，经过自己的努力奋斗，晋级到了团级干部，后转业到了我们县里，当上了县长。那么班上的第一和倒数第一现在过得怎么样了？从以上可以看出，高学历绝对是一个人优秀的体现，只有高学历的人，才有机会，有能力，做出更好的选择，做出好的成绩和功绩，才能比平常的人，站得更高，生活得更轻松更从容，更能达到自己的目标。而学渣一般也有自己的特点，如果能引导好，同样能成为国家的栋梁之才。就像张小东一样，虽然淘气，但最后通过自己的努力和特长，最终实现了自己的人生价值。我呢，属于一瓶子不满半瓶子晃荡的主，生活在社会的最低层，每天都在高阳下努力的搬砖，晒得漆黑。结语如今，当年的学霸和学渣都成了国家的栋梁之才，每个人都成就了自己的人生价值，想象都很令人羡慕。因此不管是学霸还是学渣，都有自己的特点，只要找好自己的位置，都能在自己的人生中重重的写下一笔，活成自己想要的样子。大家说呢？网图，侵权既删

: 朋朋的闲云斋

江苏哪个城市的教育最好？

毋庸置疑是南通啊，提起南通教育，有一个著名的现象，那就是多年来，南通的高考成绩一直位居全省前列。这一傲人成绩是如何取得的？南通教育经验报告会在徐州音乐厅举行。报告会上，南通市教育局局长郭毅浩、海安县教育局局长汪宁、南通中学校长姚天勇、海安高级中学校长吕建分别为徐州千余名教育工作者“传经送宝”。在6个小时的报告会中，每一位聆听者都认真感受“南通教育”传递出来的强大力量。基础教育现代化建设的南通之路。南通市教育局局长郭毅浩有深厚的教育背景和非常丰富的教育管理经验，先后在南通一中、南通二中、南通高师等学校担任校长近20年。他主政南通教育以来，提出“为学生的终身幸福铸魂”的理念，在提高教育质量、实施素质教育、开展教育改革创新等方面都有开创性实践，取得了丰硕的成果。在报告会上，郭局长把南通教育分为外部路径和内部路径两部分。其中：外部路径包括“优先发展”的政策保障、“学有优教”的发展定位、“包容会通”的文化熏染、“濒江临海”的区位优势、“教育之乡”的底蕴滋养和“望子成龙”的重教氛围。而内部路径有“聚焦改课”的课改红利、“全面育人”的正确导向、“浪浪相激”的优良生态、“敬业善教”的优质师资、“四精四必”的到位管理和“四两千斤”的有效教研。郭局长表示，近年来，南通市海安、如皋、海门、启东等地大力推进义务教育优质均衡发展，通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式，在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索，取得了明显成效，基础教育质量得到了持续提升。其次，在南通，家长陪读普遍、校外培训机构（南通有1000余所）火爆的现象虽然不赞赏更不提倡，但却说明当地百姓对于教育的重视程度。郭毅浩认为，南通教育也秉持着“包容会通”的南通城市精神。《“教育之乡”首问与元释》一书中对“南通教育”内涵特质分析认为，南通教育有一个特点是“特在不一” 。意思是说：“通派教育”的思维特质是虚怀而不固己见，博观而择良求取，既不强人就我，亦不贬己就人；其言行表现为善于学习，转益多师，又守正独立，恪守追求。之所以能做到这些，关键在“通派教育”的价值取向是多元的。在内部路径上，郭局长表示，自2001年，全国第八轮基础教育课改革以来，南通市一直坚持课改，在课改实践中认识到，课改必须从改课开始。对课堂提出三点基本要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示。并提出了六个课改机制：模式构建，形成老师少讲多导的机制；学案筛选，形成老师且研且教的机制；作业面批，形成老师了解学情的机制；前置补弱，形成学生整体优化的机制；阵地展示，形成学生合作竞争的机制；独立解题，形成学生思维深刻的机制。另外南通市还以县（市、区）为单位构建区域性教学模式：如：如皋市：“活动单导学 ”、海门市：“学程导航”、启东市：“15/20/10”、“三段四模块”、通州区：“学的课堂”、如东县：“真学课堂”、海安县：“导学案”、崇川区：“情境课堂”。同时注重全市学科基地的建设，实现高中、初中、小学各学科基地的全覆盖。聘请专家担任学科基地学校学术指导教师，通过课程基地建设，为基层学校课改示范。郭局长表示，几年前有一位来南通考察的校长说过类似这样的话：传言中的南通教育是“揪”、“死揪”、“往死揪”，走进南通教育后才发现，这里所谓“揪”的背后，更多的是遵循教育规律。揪，是一种科学“揪”。这主要得益于南通对教科研的重视，南通教育的“揪”兼具了实干的精神和巧干的智慧两种品质。巧干的智慧源自于这几年来推行的“普惠教研、智慧服务”理念，实现由经验型教研向科学型教研转型的转型。郭局长说，目前南通基础教育正在破解的四个矛盾：一是群众日益增长的需求与优质教育资源不足之间的矛盾；二是按教育规律办学与社会应试教育之风不减之间的矛盾；三是全面从严治教与少数教师育人意识不强之间的矛盾；四是热点难点教育问题破解与教育治理能力不足之间的矛盾。教育要从基础做起南通中学是江苏百年名校，校长姚天勇是在全国基础教育领域有重要影响的名校长。多年来，他遵循“举全校之力，全力以赴抓教育教学”的中心思路，大力推进教学改革和学生综合素质培养，在课堂教学、教育管理、学校文化建设等方面有丰富的实践经验和独到的见解。在报告会上，姚校长首先提到了均衡的问题。在姚校长看来，教育生态的均衡，最重要是生源的均衡。“从前年开始，南通市区已经实现了区域内20%的教师流动比例，每个学校的教学质量都在提高。”姚校长说，南通市力争办好每一所学校，使扩大优质教育资源的过程成为促进教育均衡发展的过程，让各层次学校在动态发展过程中实现高位均衡。近几年来，市区小学、初中布局调整加快，越来越多的家庭享受到家门口的优质教育资源。从每年中招的情况看，南通的教育均衡发展之路越来越清晰，效果越来越明显。“南通中学的指标生比例已经达到70%，家长越来越清楚地意识到，择校已经没有什么意义，从去年开始，南通市区基本实现零择校。”“教育重要的不在于组织学生训练了多少，而是要调动学生学习的内驱力。”姚校长表示，多年来，他们努力让学校成为朝气蓬勃、群星璀璨的成长空间，尊重每一位学生的个性，并且以积极灵动的活动触发他们的真实感受和内心体验。不断丰富学校课程，使学生在设置科学、内容广泛的课程中自主选择，从而获得主动、充分的发展。在弘扬中华文化传统的同时，注意汲取国际课程的先进元素，培养学生尊重、敬畏自然与文明的态度，增强学生的社会责任感、民族自豪感和国际洞察力。在内涵如此广阔的追寻人类精神文明的活动中，学习不再是唯考试、唯分数，课堂变得充满生机与活力，学生的潜能被充分调动和激发，“教学相长，互动内化”成为常态，使得每个成长的个体都能“积极地学习，独立地思考，自由地表达”。站在教育管理者的角度，姚校长还谈到了教育的继承与发展，“既不能割断学校历史，又不能静止不前进。”姚校长说，走过百年办学的历程，如何既传承历史，又听从时代的呼唤？南通中学提出了“办精品高中，促多元发展”这一新的理念、新的实践：唯有“精品”才能不失通中本色，走向“多元”才能跟进教育的繁荣。全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗，一步步走向“学校精品”和“多元繁荣”的成熟，有效地促进了通中学子的健康成长。针对徐州教育界非常关心的“在职教师有偿补课”的问题，南通同行的回答很坚决：“发现一起，严惩一起。”姚校长表示，既然社会有需求，这种情况在南通也不能完全杜绝，但是作为南通中学的老师，都非常珍惜自己的声誉。“这种情况，要依靠制度来制约，更主要的是依靠教师的自身道德来制约，所以师德建设是必须的。”人的发展是教育发展的根本目标海安高级中学吕建校长长期从事一线教学和学校管理工作。他担任海安高级中学校长以来，将现代企业管理的理念引入学校管理之中，大力推进学校优质特色发展，海安高级中学成为全国知名的教育品牌，教育教学质量稳居南通领先地位，高考高分段人数连续十一年在全省领跑。吕校长以《循道慢性唤醒生命发展内涵》为题，让徐州教育人思考一下“遵循什么教育之道？达到怎样的育人目标？实现目标的有效途径是什么？”这三个问题，让现场的徐州教育人陷入了深深的沉思。“海安是著名的教育之乡。近年来，海安县构建起优质完备的基础教育体系，以高水平的教育教学质量闻名全国，特别是高考水平在全省遥遥领先。2015年，有11人进入全省前100名，92人进入全省前1000名。”当海安县教育局局长汪宁提出这样骄人的成绩，在场的徐州教育人发出了羡慕的“啧啧”声。当很多人以为海安教育还在“死学”时，其实人家早已经在研究“县域教育综合改革”。汪局长表示，人的根本就是人本身，人的发展是教育发展的根本目标。促进县域教育优质、均衡、可持续发展，才能实现教育场域中“人人发展、人人幸福”，真正办好人民满意的教育。立足徐州教育深入学习南通在6个小时的报告会中，每一位聆听者都很认真，感受“南通教育”传递出来的强大力量，掌声更是无数次响起。青年路小学校长陈红艳说，南通教育是江苏教育乃至全国教育的排头兵和领头羊，在教育管理方式上，更加注重思想领导和专业引领；在培养模式上，更加注重需求导向个性化和多样化；在教师专业成长上，更加注重提升教育境界和专业能力。特别是李吉林、李庾南两位教育大家的思想，已经成为南通教育的骄傲和宝贵财富。全体青小人将在教育学南通的大背景下，深入学习研究李吉林教育思想，立足自身实际，结合“学讲计划”，积极开展课堂教学和素质教育的生动实践，在青小的土壤中培育“情境教育”的典型案例，不断深化教育教学内涵，打造具有自身特色的课堂教学模式，丰富徐州课改成果。少华街小学校长蒋洁也表示：“要让‘百年大计，教育为本’这句老生常谈的话成为全社会的共识，我们还有很大的距离。我们必须营造良好的教育生态，让全社会都来真正关注教育，关爱教育，参与教育，形成尊师重教的市风、民风。通过多种形式鼓励教育体制机制创新，抓好校长和教师两支队伍建设，让教育事业成为吸纳优秀师资，培养、包容广大教师的生命成长共同体，通过行政推动，让区域教育更有活力和特色，让校际教育良性竞争，让学生潜能得到充分、持续、健康的提升，让教育人主观能动地抬起头教书育人，开创徐州教育的新局面。”报告会结束后，徐州市教育局局长张德超明确表示，各校要在学深学透南通教育精髓基础上，立足徐州教育实际，和自身实施的教育教学改革紧密结合起来，深入学习南通抓质量、抓内涵的先进经验，广泛学习南通教师“特别能吃苦，特别能奉献，特别善合作，特别肯钻研”的职业精神，大胆改革、积极创新，促进升学水平和素质水平的“双提升”。

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小学生上各种补习班到底有用没？

我觉得没什么用。小学生的学习，主要是习惯的养成与规范的把握。要提高小学生的各科成绩，只要作到，一，培养良好的阅读习惯，进行广泛的阅读，阅读能力提高了，各科成绩自然不会差。二，进行规范的表达，进行规范的书写，写好硬笔楷书，等到上初中再开始写行书，不要急着模仿草书，使孩子有一手具有自身特点的漂亮字体，受益一生。

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